وما توفيقي إلا بالله
28 Jun 2008, 10:48 PM
> بِسْمِ اللهِ الْرَّحْمَنِ الرَّحِيِمِ
>
> الَلَّهٌمَّ صَلَِ عَلَىَ مٌحَمَّدْ وَآلِ مُحّمَّدْ
>
> الْسَّلامٌ عَلَيٌكٌمْ وَرَحْمَةٌ الله وَبَرَكَاتٌهٌ
>
> الأهداف:
> 1- جعل الطفل يحب القرآن.
> 2- تيسير وتسهيل حفظ القرآن لدى الطفل.
> 3- اثراء الطفل لغويا ومعرفيا.
>
> *****
> 1- هذه الطرق منبثقة من القرآن نفسه
> 2- كل الأفكار لا تحتاج لوقت طويل (5-10 دقائق)
> 3- ينبغي احسان تطبيق هذه الافكار بما يتناسب مع وضع الطفل اليومي
> 4- كما ينبغي المداومة عليها وتكرارها وينبغي للأبوين التعاون لتطبيقها.
> 5- ولعلنا نخاطب الام أكثر لارتباط الطفل بها خصوصا في مراحل الطفولة
> المبكرة
>
> 1 - استمعي للقران وهو جنين
> الجنين يتأثر نفسيا وروحيا بحالة الام وما يحيط بها اثناء الحمل فاذا ما
> داومت الحامل على الاستماع للقران فانها ستحس براحة نفسية ولا شك وهذه
> الراحة ستنعكس ايجابا على حالة الجنين. لان للقران تأثيرا روحيا على
> سامعه وهذا التأثير يمتد حتى لمن لا يعرف العربية فضلا عن من يتقنها.
> راحتك النفسية اثناء سماعك للقران = راحة الجنين نفسه
> استماعك في فترة محددة وان تكن قصيرة نسبيا تؤثر عليك وعلى الجنين طول
> اليوم
>
> 2 - استمعي للقران وهو رضيع
> من الثابت علميا ان الرضيع يتأثر بل ويستوعب ما يحيط به فحاسة السمع تكون
> قد بدأت بالعمل الا ان هذه الحاسة عند الكبار يمكن التحكم بها باستعادة
> ما خزن من مفردات. اما الرضيع فانه يخزن المعلومات والمفردات لكنه لا
> يستطيع استعادتها او استخدامها في فترة الرضاعة غير انه يستطيع القيام
> بذلك بعد سن الرضاعة. لذلك فان استماع الرضيع للقران يوميا لمدة 5-10
> دقائق (وليكن 5 دقائق صباحا واخرى مساءا) يزيد من مفرداته المخزنه مما
> يسهل عليه استرجاعها بل وحفظ القرآن الكريم فيما بعد.
>
> 3 - أقرئي القرآن أمامه (غريزة التقليد)
> هذه الفكرة تنمي عند الطفل حب التقليد التي هي فطر فطر الله الانسان
> عليها فــ (كل مولود يولد على الفطرة فأبواه ...)
> ان قرائتك للقران أمامه أو معه يحفز بل ويحبب القرآن للطفل بخلاف ما لو
> امرتيه بذلك وهو لا يراك تفعلين ذلك. ويكون الامر أكمل ما لو اجتمع الام
> والاب مع الابناء للقراءة ولو لفترة قصيرة.
>
>
> 4 - اهديه مصحفا خاص به (غريزة التملك)
> ان اهدائك مصحفا خاصا لطفلك يلاقي تجاوبا مع حب التملك لديه. وان كانت
> هذه الغريزة تظهر جليا مع علاقة الطفل بألعابه فهي ايضا موجودة مع ما
> تهديه اياه. اجعليه اذا مرتبطا بالمصحف الخاص به يقرأه و يقلبه متى شاء.
>
> 5- اجعلي يوم ختمه للقران يوم حفل (الارتباط الشرطي)
> هذه الفكرة تربط الطفل بالقرآن من خلال ربطه بشيء محبب لديه لا يتكرر الا
> بختمه لجزء معين من القرآن. فلتكن حفلة صغيرة يحتفل بها بالطفل تقدم له
> هدية بسيطة لانه وفى بالشرط . هذه الفكرة تحفز الطالب وتشجع غيره لانهاء
> ما اتفق على انجازه.
>
> 6 - قصي له قصص القرآن الكريم
> يحب الطفل القصص بشكل كبير فقصي عليه قصص القرآن بمفردات واسلوب يتناسب
> مع فهم ومدركات الطفل. وينبغي ان يقتصر القصص على ما ورد في النص القرآني
> ليرتبط الطفل بالقرآن ولتكن ختام القصة قراءة لنص القرآن ليتم الارتباط
> ولتنمي مفردات الطفل خصوصا المفردات القرآنية.
>
> 7 - أعدي له مسابقات مسلية من قصار السور (لمن هم في سن 5 او اكثر)
> هذه المسابقة تكون بينه وبين اخوته او بينه وبين نفسه.
> كأسئلة واجوبة متناسبة مع مستواه.
> فمثلا يمكن للام ان تسأل ابنها عن :
> كلمة تدل على السفر من سورة قريش؟ ج رحلة
> فصلين من فصول السنة ذكرا في سورة قريش؟ ج الشتاء والصيف
> اذكر كلمة تدل على الرغبة في الاكل؟ ج الجوع
> او اذكر الحيوانات المذكورة في جزء عم او في سور معينه ؟
> وهكذا بما يتناسب مع سن وفهم الطفل.
>
> 8 - اربطي له عناصر البيئة بآيات القران
> من هذه المفردات: الماء/السماء/الارض /الشمس / القمر/ الليل/ النهار/
> النخل/ العنب/ العنكبوت/ وغيرها.
> يمكنك استخدام الفهرس او ان تطلبي منه البحث عن اية تتحدث عن السماء مثلا
> وهكذا.
>
> 9- مسابقة اين توجد هذه الكلمة
> فالطفل يكون مولعا بزيادة قاموسه اللفظي. فهو يبدأ بنطق كلمة واحدة
> ثم يحاول في تركيب الجمل من كلمتين او ثلاث فلتكوني معينة له في زيادة
> قاموسه اللفظي وتنشيط ذاكرة الطفل بحفظ قصار السور
> والبحث عن مفردة معينة من خلال ذاكرته. كأن تسأليه اين توجد كلمة الناس
> او الفلق وغيرها.
>
> 10- اجعلي القرآن رفيقه في كل مكان
> يمكنك تطبيق هذه الفكرة بأن تجعلي جزء عم في حقيبته مثلا. فهذا يريحه
> ويربطه بالقرآن خصوصا في حالات التوتر والخوف فانه يحس بالامن ما دام معه
> القرآن على أن يتعلم آداب التعامل مع المصحف.
>
> 11- اربطيه بالوسائل المتخصصه بالقرآن وعلومه
> (القنوات المتخصصة بالقرآن، اشرطة، اقراص، مذياع وغيرها)
> هذه الفكرة تحفز فيه الرغبة في التقليد والتنافس للقراءة والحفظ خصوصا
> اذا كان المقرءون والمتسابقون في نفس سنه ومن نفس جنسه. رسخي في نفسه انه
> يستطيع ان يكون مثلهم او احسن منهم اذا واظب على ذلك.
>
> 12- اشتري له اقراص تعليمية
> يمكنك استخدام بعض البرامج في الحاسوب لهذا الهدف كالقارئ الصغير او
> البرامج التي تساعد على القراءة الصحيحة والحفظ من خلال التحكم بتكرار
> الاية وغيره.
> كما ان بعض البرامج تكون تفاعلية فيمكنك تسجل تلاوة طفلك ومقارنتها
> بالقراة الصحيحة.
>
> 13- شجعيه على المشاركة في المسابقات
> (في البيت/المسجد/المكتبة/المدرسة/البلدة....)
> ان التنافس امر طبيعي عند الاطفال ويمكن استغلال هذه الفطرة في تحفيظ
> القرآن الكريم. اذ قد يرفض الطفل قراءة وحفظ القرآن لوحده لكنه يتشجع
> ويتحفز اذا ما دخل في مسابقة او نحوها لانه سيحاول التقدم على اقرانه كما
> انه يحب ان تكون الجائزة من نصيبه. فالطفل يحب الامور المحسوسة في بداية
> عمره لكنه ينتقل فيما بعد من المحسوسات الى المعنويات. فالجوائز والهدايا
> وهي من المحسوسات تشجع الطفل على حفظ القرآن الكريم قد يكون الحفظ في
> البداية رغبة في الجائزة لكنه فيما بعد حتما يتأثر معنويا بالقرآن
> ومعانيه السامية.
> كما ان هذه المسابقات تشجعه على الاستمرار والمواظبة فلا يكاد ينقطع حتى
> يبدأ من جديد فيضع لنفسه خطة للحفظ. كما ان احتكاكه بالمتسابقين يحفزه
> على ذلك فيتنافس معهم فان بادره الكسل ونقص الهمه تذكر ان من معه سيسبقوه
> فيزيد ذلك من حماسه.
>
>
> 14- سجلي صوته وهو يقرأ القرآن
> فهذا التسجيل يحثه ويشجعه على متابعة طريقه في الحفظ بل حتى اذا ما نسي
> شي من الآيات او السور فان سماعه لصوته يشعره انه قادر على حفظها مرة
> اخرى. اضيفي الى ذلك انك تستطيعين ادراك مستوى الطفل ومدى تطور قرائته
> وتلاوته.
>
> 15-شجعيه على المشاركة في الاذاعة المدرسية والاحتفالات الاخرى
> مشاركة طفلك في الاذاعة المدرسية -خصوصا في تلاوة القرآن- تشجع الطفل
> ليسعى سعيا حثيثا ان يكون مميزا ومبدعا في هذه التلاوة. خصوصا اذا ما سمع
> كلمات الثناء من المعلم ومن زملائه. وينبغي للوالدين ان يكونا على اتصال
> بالمعلم والمسؤول عن الاذاعة المدرسية لتصحيح الاخطاء التي قد يقع فيها
> الطفل وليحس الطفل بانه مهم فيتشجع للتميز اكثر.
>
> 16- استمعي له وهو يقص قصص القرآن الكريم
> من الاخطاء التي يقع فيها البعض من المربين هو عدم الاكتراث بالطفل وهو
> يكلمهم بينما نطلب منهم الانصات حين نكون نحن المتحدثين. فينبغي حين يقص
> الطفل شيئا من قصص القرآن مثلا ان ننصت اليه ونتفاعل معه ونصحح ما قد يقع
> منه في سرد القصة بسبب سوء فهمه للمفردات او المعاني العامة. كما ان
> الطفل يتفاعل بنفسه اكثر حين يقص هو القصة مما لو كان مستمعا اليها فان
> قص قصة تتحدث عن الهدى والظلال او بين الخير والشر فانه يتفاعل معها فيحب
> الهدى والخير ويكره الظلال والشر. كما ان حكايته للقصة تنمي عنده مهارة
> الالقاء و القص . والاستماع منه ايضا ينقله من مرحلة الحفظ الى مرحلة
> الفهم ونقل الفكرة ولذلك فهو سيحاول فهم القصة اكثر ليشرحها لغيره اضافة
> الى ان هذه الفكرة تكسبه ثقة بنفسه فعليك بالانصات له وعدم اهماله او
> التغافل عنه.
>
> 17- حضيه على امامة المصلين (خصوصا النوافل)
>
>
> ويمكن للام ان تفعل ذلك كذلك مع طفلها فببيتها فيأم الاطفال بعضهم بعضا
> وبالتناوب او حتى الكبار خصوصا في نوافل.
>
> 18- اشركيه في الحلقة المنزلية
> ان اجتماع الاسرة لقراءة القرآن الكريم يجعل الطفل يحس بطعم و تأثير اخر
> للقران الكريم لأن هذا الاجتماع والقراءة لاتكون لأي شيء سوى للقران فيحس
> الطفل ان القرآن مختلف عن كل ما يدور حوله. ويمكن للاسة ان تفعل ذلك ولو
> لـ 5 دقائق.
>
> 19- ادفعيه لحلقة المسجد
> هذه الفكرة مهمة وهي تمني لدى الطفل مهارات القراءة والتجويد اضافة الى
> المنافسة.
>
> 20- اهتمي بأسئلته حول القرآن
> احرصي على اجابة أسئلته بشكل مبسط وميسر بما يتناسب مع فهمه ولعلك ان
> تسردي له بعضا من القصص لتسهيل ذلك.
>
> 21- وفري له معاجم اللغة المبسطة (10 سنوات وما فوق)
> وهذا يثري ويجيب على مفردات الام والطفل. مثل معجم مختار الصحاح والمفدات
> للاصفهاني وغيرها.
>
>
> 22- وفري له مكتبة للتفسير الميسر(كتب ،اشرطة،اقراص)
> ينبغي ان يكون التفسير ميسرا وسهلا مثل تفسير الجلالين او شريط جزء عم مع
> التفسير. كما ينبغي ان يراعى الترتيب التالي لمعرفة شرح الايات بدءا
> بالقرآن نفسه ثم مرورا بالمفردات اللغوية والمعاجم وانتهاءا بكتب
> التفسير. وهذا الترتيب هدفه عدم حرمان الطفل من التعامل مباشرة مع القرآن
> بدل من الاتكال الدائم الى اراء المفسرين واختلافاتهم.
>
> 23- اربطيه باهل العلم والمعرفة
> ملازمة الطفل للعلماء يكسر عنده حاجز الخوف والخجل فيستطيع الطفل السؤال
> والمناقشة بنفسه وبذلك يستفيد الطفل ويتعلم وكم من عالم خرج الى الامة
> بهذه الطريقة.
>
> 24- ربط المنهج الدراسي بالقرآن الكريم
> ينبغي للأم والمعلم ان يربطا المقررات الدراسية المختلفة بالقرآن الكريم
> كربط الرياضيات بآيات الميراث و الزكاة وربط علوم الاحياء بما يناسبها من
> ايات القرآن الكريم وبقية المقررات بنفس الطريقة.
>
> 25- ربط المفردات والاحداث اليومية بالقرآن الكريم
> فان اسرف نذكره بالآيات الناهية عن الاسراف واذا فعل اي فعل يتنافى مع
> تعاليم القرآن نذكره بما في القرآن من ارشادات وقصص تبين الحكم في كل
> ذلك.
>
> *****
>
> كيف تستفيدين من هذه الافكار؟
> 1- اكتبي جميع الافكار في صفحة واحدة
> 2- قسميها حسب تطبيقها (سهولتها وامكانية تطبيقها) واستمري عليها
> 3- التزمي بثلاث افكار ثم قيمي الطفل وانقليها لغيرك لتعم الفائدة
> 4- انتقلي بين الافكار مع تغير مستوى الطفل
> 5- واخيرا الدعاء الدعاء لإخراج جيل قراني مرتبط بالقرآن تربية وسلوكا
> علما وعملا
>
> الَلَّهٌمَّ صَلَِ عَلَىَ مٌحَمَّدْ وَآلِ مُحّمَّدْ
>
> الْسَّلامٌ عَلَيٌكٌمْ وَرَحْمَةٌ الله وَبَرَكَاتٌهٌ
>
> الأهداف:
> 1- جعل الطفل يحب القرآن.
> 2- تيسير وتسهيل حفظ القرآن لدى الطفل.
> 3- اثراء الطفل لغويا ومعرفيا.
>
> *****
> 1- هذه الطرق منبثقة من القرآن نفسه
> 2- كل الأفكار لا تحتاج لوقت طويل (5-10 دقائق)
> 3- ينبغي احسان تطبيق هذه الافكار بما يتناسب مع وضع الطفل اليومي
> 4- كما ينبغي المداومة عليها وتكرارها وينبغي للأبوين التعاون لتطبيقها.
> 5- ولعلنا نخاطب الام أكثر لارتباط الطفل بها خصوصا في مراحل الطفولة
> المبكرة
>
> 1 - استمعي للقران وهو جنين
> الجنين يتأثر نفسيا وروحيا بحالة الام وما يحيط بها اثناء الحمل فاذا ما
> داومت الحامل على الاستماع للقران فانها ستحس براحة نفسية ولا شك وهذه
> الراحة ستنعكس ايجابا على حالة الجنين. لان للقران تأثيرا روحيا على
> سامعه وهذا التأثير يمتد حتى لمن لا يعرف العربية فضلا عن من يتقنها.
> راحتك النفسية اثناء سماعك للقران = راحة الجنين نفسه
> استماعك في فترة محددة وان تكن قصيرة نسبيا تؤثر عليك وعلى الجنين طول
> اليوم
>
> 2 - استمعي للقران وهو رضيع
> من الثابت علميا ان الرضيع يتأثر بل ويستوعب ما يحيط به فحاسة السمع تكون
> قد بدأت بالعمل الا ان هذه الحاسة عند الكبار يمكن التحكم بها باستعادة
> ما خزن من مفردات. اما الرضيع فانه يخزن المعلومات والمفردات لكنه لا
> يستطيع استعادتها او استخدامها في فترة الرضاعة غير انه يستطيع القيام
> بذلك بعد سن الرضاعة. لذلك فان استماع الرضيع للقران يوميا لمدة 5-10
> دقائق (وليكن 5 دقائق صباحا واخرى مساءا) يزيد من مفرداته المخزنه مما
> يسهل عليه استرجاعها بل وحفظ القرآن الكريم فيما بعد.
>
> 3 - أقرئي القرآن أمامه (غريزة التقليد)
> هذه الفكرة تنمي عند الطفل حب التقليد التي هي فطر فطر الله الانسان
> عليها فــ (كل مولود يولد على الفطرة فأبواه ...)
> ان قرائتك للقران أمامه أو معه يحفز بل ويحبب القرآن للطفل بخلاف ما لو
> امرتيه بذلك وهو لا يراك تفعلين ذلك. ويكون الامر أكمل ما لو اجتمع الام
> والاب مع الابناء للقراءة ولو لفترة قصيرة.
>
>
> 4 - اهديه مصحفا خاص به (غريزة التملك)
> ان اهدائك مصحفا خاصا لطفلك يلاقي تجاوبا مع حب التملك لديه. وان كانت
> هذه الغريزة تظهر جليا مع علاقة الطفل بألعابه فهي ايضا موجودة مع ما
> تهديه اياه. اجعليه اذا مرتبطا بالمصحف الخاص به يقرأه و يقلبه متى شاء.
>
> 5- اجعلي يوم ختمه للقران يوم حفل (الارتباط الشرطي)
> هذه الفكرة تربط الطفل بالقرآن من خلال ربطه بشيء محبب لديه لا يتكرر الا
> بختمه لجزء معين من القرآن. فلتكن حفلة صغيرة يحتفل بها بالطفل تقدم له
> هدية بسيطة لانه وفى بالشرط . هذه الفكرة تحفز الطالب وتشجع غيره لانهاء
> ما اتفق على انجازه.
>
> 6 - قصي له قصص القرآن الكريم
> يحب الطفل القصص بشكل كبير فقصي عليه قصص القرآن بمفردات واسلوب يتناسب
> مع فهم ومدركات الطفل. وينبغي ان يقتصر القصص على ما ورد في النص القرآني
> ليرتبط الطفل بالقرآن ولتكن ختام القصة قراءة لنص القرآن ليتم الارتباط
> ولتنمي مفردات الطفل خصوصا المفردات القرآنية.
>
> 7 - أعدي له مسابقات مسلية من قصار السور (لمن هم في سن 5 او اكثر)
> هذه المسابقة تكون بينه وبين اخوته او بينه وبين نفسه.
> كأسئلة واجوبة متناسبة مع مستواه.
> فمثلا يمكن للام ان تسأل ابنها عن :
> كلمة تدل على السفر من سورة قريش؟ ج رحلة
> فصلين من فصول السنة ذكرا في سورة قريش؟ ج الشتاء والصيف
> اذكر كلمة تدل على الرغبة في الاكل؟ ج الجوع
> او اذكر الحيوانات المذكورة في جزء عم او في سور معينه ؟
> وهكذا بما يتناسب مع سن وفهم الطفل.
>
> 8 - اربطي له عناصر البيئة بآيات القران
> من هذه المفردات: الماء/السماء/الارض /الشمس / القمر/ الليل/ النهار/
> النخل/ العنب/ العنكبوت/ وغيرها.
> يمكنك استخدام الفهرس او ان تطلبي منه البحث عن اية تتحدث عن السماء مثلا
> وهكذا.
>
> 9- مسابقة اين توجد هذه الكلمة
> فالطفل يكون مولعا بزيادة قاموسه اللفظي. فهو يبدأ بنطق كلمة واحدة
> ثم يحاول في تركيب الجمل من كلمتين او ثلاث فلتكوني معينة له في زيادة
> قاموسه اللفظي وتنشيط ذاكرة الطفل بحفظ قصار السور
> والبحث عن مفردة معينة من خلال ذاكرته. كأن تسأليه اين توجد كلمة الناس
> او الفلق وغيرها.
>
> 10- اجعلي القرآن رفيقه في كل مكان
> يمكنك تطبيق هذه الفكرة بأن تجعلي جزء عم في حقيبته مثلا. فهذا يريحه
> ويربطه بالقرآن خصوصا في حالات التوتر والخوف فانه يحس بالامن ما دام معه
> القرآن على أن يتعلم آداب التعامل مع المصحف.
>
> 11- اربطيه بالوسائل المتخصصه بالقرآن وعلومه
> (القنوات المتخصصة بالقرآن، اشرطة، اقراص، مذياع وغيرها)
> هذه الفكرة تحفز فيه الرغبة في التقليد والتنافس للقراءة والحفظ خصوصا
> اذا كان المقرءون والمتسابقون في نفس سنه ومن نفس جنسه. رسخي في نفسه انه
> يستطيع ان يكون مثلهم او احسن منهم اذا واظب على ذلك.
>
> 12- اشتري له اقراص تعليمية
> يمكنك استخدام بعض البرامج في الحاسوب لهذا الهدف كالقارئ الصغير او
> البرامج التي تساعد على القراءة الصحيحة والحفظ من خلال التحكم بتكرار
> الاية وغيره.
> كما ان بعض البرامج تكون تفاعلية فيمكنك تسجل تلاوة طفلك ومقارنتها
> بالقراة الصحيحة.
>
> 13- شجعيه على المشاركة في المسابقات
> (في البيت/المسجد/المكتبة/المدرسة/البلدة....)
> ان التنافس امر طبيعي عند الاطفال ويمكن استغلال هذه الفطرة في تحفيظ
> القرآن الكريم. اذ قد يرفض الطفل قراءة وحفظ القرآن لوحده لكنه يتشجع
> ويتحفز اذا ما دخل في مسابقة او نحوها لانه سيحاول التقدم على اقرانه كما
> انه يحب ان تكون الجائزة من نصيبه. فالطفل يحب الامور المحسوسة في بداية
> عمره لكنه ينتقل فيما بعد من المحسوسات الى المعنويات. فالجوائز والهدايا
> وهي من المحسوسات تشجع الطفل على حفظ القرآن الكريم قد يكون الحفظ في
> البداية رغبة في الجائزة لكنه فيما بعد حتما يتأثر معنويا بالقرآن
> ومعانيه السامية.
> كما ان هذه المسابقات تشجعه على الاستمرار والمواظبة فلا يكاد ينقطع حتى
> يبدأ من جديد فيضع لنفسه خطة للحفظ. كما ان احتكاكه بالمتسابقين يحفزه
> على ذلك فيتنافس معهم فان بادره الكسل ونقص الهمه تذكر ان من معه سيسبقوه
> فيزيد ذلك من حماسه.
>
>
> 14- سجلي صوته وهو يقرأ القرآن
> فهذا التسجيل يحثه ويشجعه على متابعة طريقه في الحفظ بل حتى اذا ما نسي
> شي من الآيات او السور فان سماعه لصوته يشعره انه قادر على حفظها مرة
> اخرى. اضيفي الى ذلك انك تستطيعين ادراك مستوى الطفل ومدى تطور قرائته
> وتلاوته.
>
> 15-شجعيه على المشاركة في الاذاعة المدرسية والاحتفالات الاخرى
> مشاركة طفلك في الاذاعة المدرسية -خصوصا في تلاوة القرآن- تشجع الطفل
> ليسعى سعيا حثيثا ان يكون مميزا ومبدعا في هذه التلاوة. خصوصا اذا ما سمع
> كلمات الثناء من المعلم ومن زملائه. وينبغي للوالدين ان يكونا على اتصال
> بالمعلم والمسؤول عن الاذاعة المدرسية لتصحيح الاخطاء التي قد يقع فيها
> الطفل وليحس الطفل بانه مهم فيتشجع للتميز اكثر.
>
> 16- استمعي له وهو يقص قصص القرآن الكريم
> من الاخطاء التي يقع فيها البعض من المربين هو عدم الاكتراث بالطفل وهو
> يكلمهم بينما نطلب منهم الانصات حين نكون نحن المتحدثين. فينبغي حين يقص
> الطفل شيئا من قصص القرآن مثلا ان ننصت اليه ونتفاعل معه ونصحح ما قد يقع
> منه في سرد القصة بسبب سوء فهمه للمفردات او المعاني العامة. كما ان
> الطفل يتفاعل بنفسه اكثر حين يقص هو القصة مما لو كان مستمعا اليها فان
> قص قصة تتحدث عن الهدى والظلال او بين الخير والشر فانه يتفاعل معها فيحب
> الهدى والخير ويكره الظلال والشر. كما ان حكايته للقصة تنمي عنده مهارة
> الالقاء و القص . والاستماع منه ايضا ينقله من مرحلة الحفظ الى مرحلة
> الفهم ونقل الفكرة ولذلك فهو سيحاول فهم القصة اكثر ليشرحها لغيره اضافة
> الى ان هذه الفكرة تكسبه ثقة بنفسه فعليك بالانصات له وعدم اهماله او
> التغافل عنه.
>
> 17- حضيه على امامة المصلين (خصوصا النوافل)
>
>
> ويمكن للام ان تفعل ذلك كذلك مع طفلها فببيتها فيأم الاطفال بعضهم بعضا
> وبالتناوب او حتى الكبار خصوصا في نوافل.
>
> 18- اشركيه في الحلقة المنزلية
> ان اجتماع الاسرة لقراءة القرآن الكريم يجعل الطفل يحس بطعم و تأثير اخر
> للقران الكريم لأن هذا الاجتماع والقراءة لاتكون لأي شيء سوى للقران فيحس
> الطفل ان القرآن مختلف عن كل ما يدور حوله. ويمكن للاسة ان تفعل ذلك ولو
> لـ 5 دقائق.
>
> 19- ادفعيه لحلقة المسجد
> هذه الفكرة مهمة وهي تمني لدى الطفل مهارات القراءة والتجويد اضافة الى
> المنافسة.
>
> 20- اهتمي بأسئلته حول القرآن
> احرصي على اجابة أسئلته بشكل مبسط وميسر بما يتناسب مع فهمه ولعلك ان
> تسردي له بعضا من القصص لتسهيل ذلك.
>
> 21- وفري له معاجم اللغة المبسطة (10 سنوات وما فوق)
> وهذا يثري ويجيب على مفردات الام والطفل. مثل معجم مختار الصحاح والمفدات
> للاصفهاني وغيرها.
>
>
> 22- وفري له مكتبة للتفسير الميسر(كتب ،اشرطة،اقراص)
> ينبغي ان يكون التفسير ميسرا وسهلا مثل تفسير الجلالين او شريط جزء عم مع
> التفسير. كما ينبغي ان يراعى الترتيب التالي لمعرفة شرح الايات بدءا
> بالقرآن نفسه ثم مرورا بالمفردات اللغوية والمعاجم وانتهاءا بكتب
> التفسير. وهذا الترتيب هدفه عدم حرمان الطفل من التعامل مباشرة مع القرآن
> بدل من الاتكال الدائم الى اراء المفسرين واختلافاتهم.
>
> 23- اربطيه باهل العلم والمعرفة
> ملازمة الطفل للعلماء يكسر عنده حاجز الخوف والخجل فيستطيع الطفل السؤال
> والمناقشة بنفسه وبذلك يستفيد الطفل ويتعلم وكم من عالم خرج الى الامة
> بهذه الطريقة.
>
> 24- ربط المنهج الدراسي بالقرآن الكريم
> ينبغي للأم والمعلم ان يربطا المقررات الدراسية المختلفة بالقرآن الكريم
> كربط الرياضيات بآيات الميراث و الزكاة وربط علوم الاحياء بما يناسبها من
> ايات القرآن الكريم وبقية المقررات بنفس الطريقة.
>
> 25- ربط المفردات والاحداث اليومية بالقرآن الكريم
> فان اسرف نذكره بالآيات الناهية عن الاسراف واذا فعل اي فعل يتنافى مع
> تعاليم القرآن نذكره بما في القرآن من ارشادات وقصص تبين الحكم في كل
> ذلك.
>
> *****
>
> كيف تستفيدين من هذه الافكار؟
> 1- اكتبي جميع الافكار في صفحة واحدة
> 2- قسميها حسب تطبيقها (سهولتها وامكانية تطبيقها) واستمري عليها
> 3- التزمي بثلاث افكار ثم قيمي الطفل وانقليها لغيرك لتعم الفائدة
> 4- انتقلي بين الافكار مع تغير مستوى الطفل
> 5- واخيرا الدعاء الدعاء لإخراج جيل قراني مرتبط بالقرآن تربية وسلوكا
> علما وعملا